juegos serios II

NOMBRE DEL PRODUCTO  multimedia o URL: Ales II. Aprendizaje de lengua escrita a través de actividades multimedia. DIRECCIÓN: CENTRO NACIONAL DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA (MEC) Diseño pedagógico, elaboración de contenidos y guía didáctica: Nieves Ayuso López, Magdalena Junoy García de Viedma y Elena Lizaso López de Aberasturi. Ilustraciones y animación: Federico Pérez Moreno Rubros a evaluar	Calificación
Navegación: ir de un lugar a otro deacuerdo a los intereses y necesidades del usuario.	Los intereses son específicos en la medida que la marca el juego.
Interactividad: dar respuestas al proceso de comunicación. Uso adecuado de botones, hipertextos y ligas.	Se resuelven muchos enigmas en los que se debe poner en práctica habilidades en lectoescritura. Las instrucciones son explicitas y el uso de botones son varios, por lo que enriquece la tarea.
Inmersión: motivación del usuario para navegar y no distraerse, proceso de involucrarse para el logro de objetivos.	La calidad de imagen es regular, el uso de la paleta de colores es atractivo, pero la coordinación entre sonido e imagen es precaria.
Usabilidad: capacidad de ser comprendido, aprendido, usado y ser atractivo. Eficiencia y satisfacción del usuario.	Es poco entendible para personas que no están acostumbradas al castellano, personalmente complica la realización correcta de tareas y por ende la satisfacción  para el usuario con o sin dificultades de aprendizaje es errónea.
Creatividad: originalidad y buen gusto, diseño atractivo. Desarrollo de contenido adecuado y eficiente. Algo nuevo.	El diseño es agradable a la vista, la combinación de los dibujos con los colores hacen un buen uso de la creatividad en relación a la história ya que al ser “peter pan” se sumerge en el contexto infantil, y su autenticidad en cuestión de abordar instrucciones de la niñez  me parece adecuado a edades primarias .
Efectividad: funcionamiento adecuado. Tecnología de hardware y software eficiente, para el logro del objetivo institucional, de aprehensión de contenido, de motivación o de desarrollo de habilidades por ejemplo.	Son instrucciones específicas y no se sale del contexto, por lo que los objetivos son los que el mismo ordenador pide en cuanto al acatamiento de instrucciones. El mismo juego abre la oportunidad de  intentarlo una y otra vez, es decir no existe un margen de error, por lo que no se sale de la tarea hasta que se ha terminado correctamente.
Calidad: conformidad con los requisitos y adecuación de uso. Valor agregado.	En cuanto a la valoración de los requisitos, es correspondiente a la adecuación y el uso que se le puede dar al juego, más no aplicable para la población mexicana. Personalmente no me gusto, pero se debe considerar que la edad para la que esta hecha el juego.
Total:	Buena.

NOMBRE DEL PRODUCTO  multimedia o URL: Aprendizaje de la lecto-escritura. © Ministerio de Educación Instituto de Tecnologías Educativas Voz: Arancha Ortega Mora Autor: José Bustillo Rendón / Rubros a evaluar	Calificación
Navegación: ir de un lugar a otro deacuerdo a los intereses y necesidades del usuario.	Se puede ingresar a cualquier área que se pretenda jugar.
Interactividad: dar respuestas al proceso de comunicación. Uso adecuado de botones, hipertextos y ligas.	Es un sistema de lectura y escritura que se aplica, adapta, y contextualiza al acervo cultural y tecnológico para hacer más alegre, divertido y activo el aprendizaje y mantener actualizado el sistema de lectura y escritura. Economiza el uso de papel para preservar los recursos naturales
Inmersión: motivación del usuario para navegar y no distraerse, proceso de involucrarse para el logro de objetivos.	La calidad de imagen  es buena, e incluso el uso de la paleta de colores es atractivo.
Usabilidad: capacidad de ser comprendido, aprendido, usado y ser atractivo. Eficiencia y satisfacción del usuario.	El juego se va desarrollando según el jugador interactúe con las distintas herramientas y opciones, de forma que sus decisiones marcan el camino a seguir.
Creatividad: originalidad y buen gusto, diseño atractivo. Desarrollo de contenido adecuado y eficiente. Algo nuevo.	la creatividad es buena ya que la idea demuestra autenticidad en cuestión de abordar  la lecto-escritura y parece más adecuado a edades escolares  en las que el proceso interactivo con las letras es primario.
Efectividad: funcionamiento adecuado. Tecnología de hardware y software eficiente, para el logro del objetivo institucional, de aprehensión de contenido, de motivación o de desarrollo de habilidades por ejemplo.	Son instrucciones específicas y no se sale del contexto, por lo que los objetivos son los que el mismo ordenador pide en cuanto al acatamiento de instrucciones. El mismo juego abre la oportunidad de  intentarlo.
Calidad: conformidad con los requisitos y adecuación de uso. Valor agregado.	En cuanto a la valoración de los requisitos, es correspondiente a la adecuación y el uso que se le puede dar al juego.
Total:	Buena.

juegos serios =)

NOMBRE DEL PRODUCTO  multimedia o URL: “CITI” (Competencia Intelectual Tecnologías de la Información).  Fundación Síndrome de Down de Madrid (FSDM) y la Fundación Orange Rubros a evaluar	Calificación
Navegación: ir de un lugar a otro deacuerdo a los intereses y necesidades del usuario.	Los intereses son específicos en la medida que la marca el juego, sin embargo, si el usuario tiene la necesidad de navegar en otro sitio que no vaya acorde con las instrucciones que da el juego en ese momento, no se puede entrar o ver el lugar.
Interactividad: dar respuestas al proceso de comunicación. Uso adecuado de botones, hipertextos y ligas.	Las instrucciones son explicitas y el uso de botones, al ser pocos facilita la tarea.
Inmersión: motivación del usuario para navegar y no distraerse, proceso de involucrarse para el logro de objetivos.	La calidad de imagen es buena, e incluso el uso de la paleta de colores es bastante atractivo y descriptivo.
Usabilidad: capacidad de ser comprendido, aprendido, usado y ser atractivo. Eficiencia y satisfacción del usuario.	Es bastante entendible, personalmente la eficiencia es buena y por ende la satisfacción tanto para el usuario con o sin síndrome es asertiva.
Creatividad: originalidad y buen gusto, diseño atractivo. Desarrollo de contenido adecuado y eficiente. Algo nuevo.	Los colores son llamativos y coloridos, asi como el diseño es agradable a la vista, la combinación de los dibujos con los colores hacen un buen uso de la creatividad, ya que es autentico en cuestión de abordar instrucciones de la vida cotidiana y en cuestiones especificas como una fiesta y su listado, me parece adecuado a edades primarias, sin embargo personalmente considero que es entretenido mas no adecuado para la adolescencia y adultez incluso en personas con necesidades frecuentes de aprendizaje.
Efectividad: funcionamiento adecuado. Tecnología de hardware y software eficiente, para el logro del objetivo institucional, de aprehensión de contenido, de motivación o de desarrollo de habilidades por ejemplo.	Son instrucciones específicas y no se sale del contexto, por lo que los objetivos son los que el mismo ordenador pide en cuanto al acatamiento de instrucciones. El mismo juego abre la oportunidad de  intentarlo de nuevo con frases motivacionales y no con frases erróneas y poco asertivas.
Calidad: conformidad con los requisitos y adecuación de uso. Valor agregado.	En cuanto a la valoración de los requisitos, es correspondiente a la adecuación y el uso que se le puede dar al juego.
Total:	Buena.

NOMBRE DEL PRODUCTO  multimedia o URL: La Fundación Orange y la Fundación Síndrome de Down de Madrid.  Lucas y el caso del cuadro robado Rubros a evaluar	Calificación
Navegación: ir de un lugar a otro deacuerdo a los intereses y necesidades del usuario.	Un videojuego para PC dirigido íntegramente a jóvenes con síndrome de Down y/o discapacidad intelectual.
Interactividad: dar respuestas al proceso de comunicación. Uso adecuado de botones, hipertextos y ligas.	Aventura gráfica en la que hay que ir avanzando en escenarios que emulan sitios privilegiados del planeta (París, Río de Janeiro, Nueva York…) mediante la resolución de enigmas de forma lógica, interactuando con personajes y objetos hasta completar la historia.
Inmersión: motivación del usuario para navegar y no distraerse, proceso de involucrarse para el logro de objetivos.	La calidad de imagen no es buena, e incluso el uso de la paleta de colores es poco atractivo.
Usabilidad: capacidad de ser comprendido, aprendido, usado y ser atractivo. Eficiencia y satisfacción del usuario.	El juego se va desarrollando según el jugador interactúe con las distintas herramientas y opciones, de forma que sus decisiones marcan el camino a seguir.
Creatividad: originalidad y buen gusto, diseño atractivo. Desarrollo de contenido adecuado y eficiente. Algo nuevo.	Los colores son poco llamativos a la vista, la combinación de los dibujos con los colores no hacen un buen uso de la creatividad, ya que la idea si es autentica en cuestión de abordar instrucciones de la vida cotidiana y en cuestiones especificas como una fiesta y su listado, me parece más adecuado a edades en entre la adolescencia e incluso adultez.
Efectividad: funcionamiento adecuado. Tecnología de hardware y software eficiente, para el logro del objetivo institucional, de aprehensión de contenido, de motivación o de desarrollo de habilidades por ejemplo.	Son instrucciones específicas y no se sale del contexto, por lo que los objetivos son los que el mismo ordenador pide en cuanto al acatamiento de instrucciones. El mismo juego abre la oportunidad de  intentarlo de nuevo con frases no tan motivacionales, pero finalmente se puede acceder a tratar de alcanzar el objetivo nuevamente.
Calidad: conformidad con los requisitos y adecuación de uso. Valor agregado.	En cuanto a la valoración de los requisitos, es correspondiente a la adecuación y el uso que se le puede dar al juego.
Total:	Regular.

Programa VUE (hipertextos)

Programa VUE

En cuanto a la estructura y funciones que nos ofrece VUE, es que tiene la posibilidad de generar red de nodos interconectados por enlaces asociativos.

De acuerdo con Gall y Hannafin, el macronivel y control, en cuanto a la exportación hacia una página web es nulo, ya que los archivos solo se pueden ver dentro del mismo programa y su exportación es a través de una imagen, la cual evita la capacidad interactiva que tiene el sujeto para poder transformar el contenido del documento. Por otro lado, pero en este mismo sentido, la base de conocimientos es por medio de palabras tema, ya que si se quiere profundidad, es necesario generar un “link etiqueta” o un “link nota” con el fin de ampliar la información o el contenido, la navegación puede ser más amplia, ya que se pueden agregar direcciones web, en cuanto a saltos adyacentes, distantes y/o semánticos a la red. La interfaz es por medio de la escritura y se pueden agregar  imágenes y video en base a nodos.

Las estructuras micronivel, en cuanto a los nodos, son basados en marcos, ya que no existe la posibilidad de trabajar de modo “ventana”, , siempre y cuando se esté trabajando dentro del mismo programa, ya que fuera de él se ve limitada ésta capacidad, los “caminos” se pueden generar a libre designio del sujeto, generando una serie de diapositivas con un rumbo que se puede interconectar con otras palabras tema relacionados con el texto. Los enlaces son más que nada de tipo elaborativo, ya que en cuanto a lo que menciona Grabinger y Dunlap, aún que también se pueden hacer en forma secuencial y relacionales, ya que permiten al usuario moverse por la información de forma no secuencial y siguiendo la información por elementos comunes.